miércoles, 15 de mayo de 2013

clase 5






Mural, trabajo en equipo, comunicacion , lenguajes y comunicacion, codigos linguiticos, lenguaje oral,sentidos. Pintura , dibujo, Abcedario Grafico.
1) Una a dos hojas de pliego de papel kraf o en su defecto papel de pliego blanco ,por persona.
2) masking -tape( cinta de papel con pegamento)
3) Materiales  anteriores : sus colores ,tierras de colores(a eleccion), cola fria....pocillos..o botellas cortadas para el agua y mesclar colores .etc
4) una brocha de una pulgada o pincel de oleo plano
5) ropa adecuada para pintar o protección
6) VER este  video del artista BLU BLU  para inspiracion  http://www.youtube.com/watch?v=sMoKcsN8wM8
Actividad:

1) problema : Encontrar  otras formas linguisticas a la oralidad, para comunicarse y diseñar un mural
               2) abcdario grafico , formas abstractas o figurativas
               3)trabajo en equipo
Contenidos : Mural, trabajo en equipo, comunicacion , lenguajes y comunicacion, codigos linguiticos, lenguaje oral,sentidos. Pintura , dibujo, Abcedario Grafico.



¿Que aprendí?

Aprendí que hay muchas maneras de expresar las cosas, no fue sencillo ya que  normalmente y fácilmente es comunicarse a través del idioma y el habla, aplicando esta actividad fue cuando lo agradezco ya que cada vez empiezo a obtener mas ideas de como poder crear una clase, a través de nuestra carrera ya que hay y habían muchos estudiantes sin poder hablar pero si con ganas de expresarse y comunicar lo que sienten, entonces es ahí cuando un como profesor debe interactuar adecuándose a su forma de expresión y tratar de lograr el objetivo ENSEÑAR, como tal es y lo hace un docente.





Glosario 

La comunicación verbal:  La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: 


oral: a través de signos orales y palabras habladas. 


escrita: por medio de la representación gráfica de signos.




Hay múltiples formas de comunicación oral Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.


Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante.





LENGUAJE NATURAL: esta clase de lenguaje es utilizado por una colectividad lingüística con el objetivo básico de comunicarse. Es empleado de manera inconsciente durante la infancia del individuo y responde a factores culturales. 


LENGUAJE ARTIFICIAL: con esta denominación se designa a aquel lenguaje 
creado por el hombre manera consciente y sistemática a fin de utilizarlo con algún objetivo determinado. Es decir, el lenguaje artificial se origina a partir de un acuerdo arbitrario entre individuos, y su propósito se basa en evadir cualquier inconveniente derivado de la ambigüedad presente en el lenguaje natural.

La comunicación no verbalLos investigadores han estimado que entre el sesenta y el setenta por ciento de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y expresión.

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:
El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.
El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos).





Lenguaje artistico.
La creación artística es una función esencial del ser humano; arte y hombre son inseparables. René Huyghe escribe: "No hay arte sin hombre, pero quizá tampoco hombre sin arte". El hombre, para transmitir sus ideas y sus sentimientos, ha creado unos códigos basados en sistemas de signos. Uno de esos códigos es el lenguaje articulado, sin el cual no sería posible el progreso, el incremento de experiencias de la especie humana; otro es el lenguaje matemático, que permite medir las dimensiones de la realidad material y fundamentar el desarrollo de todas las ciencias de la naturaleza; otro es el ARTISTICO, ya que el arte es, además de una forma de conocimiento, como la ciencia y la religión, que permiten el acceso a diferentes esferas del universo y del hombre, un lenguaje, un medio de comunicación con el que artista expresa imágenes de la realidad física y humana, y de las vertientes del psiquismo (sentimientos, alegrías, angustias, esperanzas, sueños).




Bibliografia













clase 4




Abcdario Gráfico( Metodo para desarrollar la creatividad) ,denotacion y connotacion, Fluidez y flexibilidad, evaluación de la creatividad.Ejemplo con estudiante que dibuja y escribe.
Bibliografia :Carmen diaz “ La Creatividad en la Expresion plastica” Narcea

Pintar laminas de block con los siguientes esquemas
1)
.


2) / W
3)   .---- / 


4) linea curva y quebrada 

5) rombo,triangulo,circulo.cuadrado
6) Todas las anteriores



ALFABETO-VISUAL-GRÁFICO


El Alfabeto-Visual-Gráfico (Carmen Díaz 1993) está constituido por los signos geométricos básicos de la geometría intuitiva (Rhoda Kellogg 1979), que como toda intuición pertenece al plano inconsciente y está formado por los signos geométricos elementales: punto, recta, curva, círculo, cuadrado, espiral, etc., constituyen un Alfabeto para la lectura visual de las imágenes, similar a las letras para el lenguaje verbal, los números para la aritmética, y las notas musicales para la música, porque todo lenguaje se apoya en un código para su estudio y comunicación.




¿que aprendí?

Logre comprender en este trabajo que con cualquier tipo de figura armas una visión de las cosas solamente única desde tu punto de vista como tu eres y las ves a tu parecer sin una exactitud, sin guiarse por uh patrón o una regla para lograr el arte, referente a la educación diferencial, los niños a través de algo matemático pueden lograr  aprenderlo viéndolo solamente desde su visión, por ejemplo un cuadrado lo pueden hacer con sus fondos colores estilos, etc. pero siempre haciendo notar el cuadrado.


Glosario : 


Flexibilidad:
 Se trata de una palabra que permite resaltar la disposición de un individuo u objeto para ser doblado con facilidad , la condición de plegarse según la voluntad de otros y la susceptibilidad para adaptarse a los cambios de acuerdo a las circunstancias. 



Fluidez:  es la capacidad de un discurso de expresarse correctamente con cierta facilidad y espontaneidad, tanto en su idioma materno como en una segunda lengua; esto permite que el hablante se desenvuelva de una manera. La fluidez viene dada en tres áreas:
Capacidad para crear o reproducir ideas (área creativa).
Capacidad para producir, expresar y relacionar palabras (área lingüística).
Capacidad para conocer el significado de las palabras (área semántica).

Área lingüística
1. Con 2 palabras que no tengan ninguna relación semántica (ejemplo: luz y mar) elabore una frase con sentido
2. Coja una revista y con las dos primeras palabras que aparezcan en ésta, elabore una frase. Después, haga otra oración en la que las mismas palabras se encuentren al final de la oración
Área lingüística y semántica
1. Mire a su alrededor y diga el nombre de los objetos que ve (ejemplo: si está en el salón verá: un salón, sofá, televisor....). Si no conoce el nombre de un objeto búsquelo en un diccionario y ampliará su vocabulario
2. Anote esas palabras y a continuación escriba sus sinónimos y antónimos
Área ideativa
1. Cuando vea un anuncio en la televisión trate de ponerle un título original
2. Coja el periódico y lea un párrafo. Después trate de expresar lo mismo que ha leído, pero con el sentido contrario. Por ejemplo si lee: ”el turismo ha aumentado en los últimos años” la frase opuesta sería: “el turismo ha descendido desde hace tiempo”

EJERCICIOS DE MANTENIMIENTO

Juegos como: sopa de letras, crucigramas, el veo-veo, jeroglíficos

Denotacion  :Indicar o significar (algo), específicamente mediante alguna señal. Significar (una palabra) en sentido propio

Connotación : Sugerir una palabra (otra significación), además de la primera.



Bibliografia









clase 3





Poetica, colores , mezclas, densidad, textura(Visual y aptica), medidas y calculo, creatividad(solucionar el problema), Pensamiento matematico, pensamiento poetico, pensamiento quimico, lenguaje -pensamiento.








     




¿Que aprendí?

a través de esto puedo darme cuenta que es muy importante el arte par la enseñanza de los estudiantes, sobre todo para diferencial, es un estimulo y motivación para el desarrollo físico mental, donde a través de la mezcla de colores y agregando texturas se desarrolla la imaginación y la matricidad a su vez ya que el cuidado y el detalle hacen la diferencia en cada paso del trabajo, se me ocurren formas metodologicas del desarrollo cognitivo, para el estudiante, gracias a este sencillo y excelente trabajo, como por ejemplo al momento de pedir materiales, que solo inventen colores y dejarles fluir su imaginación que es lo mas importante, jamás hay que impedir que el niño desarrolle su imaginación porque es parte de su crecimiento. 







Glosario

Texturaexterna de la estructura de los materiales, sino al tratamiento que puede darse a una superficie a través de los materiales.Puede ser táctil, cuando presenta diferencias que responden al tacto, y a la visión, rugosa, áspera, suave, etc. La textura es expresiva, significativa y trasmite de por sí reacciones variables en el espectador.




bibliografia


http://www.tiposde.org/general/175-tipos-de-texturas/









martes, 2 de abril de 2013

Clase 2




¿Se puede evaluar creatividad?


Se puede evaluar dependiendo del tipo de trabajo y arte con su experto correspondiente a cargo. Normalmente no se evalúa de forma que el arte es extenso y no tiene leyes establecidas directamente para nadie. También hay posibilidades de auto evaluar una creatividad, como también esta la evaluación pedagógica: la interpretación de los dibujos como por ejemplo llevándolos a cabo con la teoría de Viktor Lowenfeld.



Glosario
a) Creatividad:Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar labores de manera distinta a la normal, con la intención de satisfacer un determinado propósito. La creatividad permite cumplir deseos personales o grupales de forma veloz sencilla eficiente o económica



b) Metáfora: Como recurso literario. La metáfora sirve para identificar a dos términos de semejanza entre los cuales puede ser ''ojos'' y ''esmeraldas''. Uno de los términos es literal y el otro es en sentido figurado.



c) Poesía: Se trata de la manifestación de la belleza o del sentimiento de lo estético a través de la palabra, ya sea un verso o en prosa. De todas formas, su uso mas usual se refiere a los poemas y composiciones en verso.




Bibliografia:
http://definicion.de/creatividad/
http://definicion.de/metafora/
http://definicion.de/poesia/

Clase 1



¿Que aprendí?

 En esta clase logre obtener un poco mas de confianza y aumentar la capacidad para dar a conocer mis ideas.
Respecto a lo que el profesor enseño, comencé a interpretar el porque es importante el arte en la pedagogía y saber interpretar como y cual es la relación con los niños.
aprendí a saber exactamente el significado de algunas palabras que utilizo, sabiendo el concepto pero no explicarlo del todo, después de esto comprendí.






      Técnicas

 Las técnicas ocupadas por el profesor me parecieron bien asertivas por lo menos yo con el apoyo visual y participación pude lograr comprender, mas que haber escrito toda la clase.                                                                  


Metodologías

 La metodología utilizada me ha parecido adecuada, ya que hacer participar a los estudiantes, es hacerlo de una forma didáctica y mas cercana hace que a los alumnos les de entusiasmo para continuar con la siguiente actividad.   
  
                                                        Glosario

a) Educación estética: sentido y/o relación con las cosas, experiencias de las cosas

b) Medios: Las vías para llegar a que el estudiante logre el entendimiento


c) Herramientas: permite realizar ciertos trabajos. Este concepto habla de un ''algo'' para facilitar la realización de una tarea a la cual se le denomina ''herramienta''.


d) Metodologías: La metodología educativa ( basadas en la psicopedagogia) , son aquellas que indican al docente que herramientas, métodos o técnicas de enseñanza que se utilizan teniendo en cuenta las características del grupo y del contexto en general para introducir un tema, para  afianzar un tema dado,para motivar y darle sentido a la enseñanza.


e) Didácticas: La didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza.


f) Metacognicion: se define como un concepto de :''aprender a aprender''. Razonar sobre el propio razonamiento, mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarse una buena ejecución.

 La metacognicion también es conocida como la teoría de la mente: ''cuando una persona cuenta con metacognicion,esta capacitada para entender y cavilar sobre el estado de la mente propia y de terceros. La metacognicion también supone la capacidad de anticipar la conducta( propia y ajena) a partir de percibir emociones y sentimientos 



Bibliografia
a) Profesora de Artes Visuales

b) http://www.psicopedagogia.com/definicion/metacognicion